高考知識產(chǎn)權(quán)題，你答對了嗎?在今年的高考中，語文全國Ⅱ卷實用類文本閱讀題第7至9題，根據(jù)《2017年中國專利調(diào)查報告》數(shù)據(jù)和摘自《中國知識產(chǎn)權(quán)報》等報刊的有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和專利轉(zhuǎn)化運用的文章進行分析，分值高達12分;無獨有偶，語文全國Ⅲ卷的實用類文本閱讀中的材料三則談到了版權(quán)的傳播方式及價值實現(xiàn)。

“看到考題里有知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容，我一下子就更有信心了?！弊叱隹紙龅闹貞c市渝北中學校高三4班學生潘悅航，在接受中國知識產(chǎn)權(quán)報記者采訪時難掩興奮之情。她告訴記者，因為學校是全國中小學知識產(chǎn)權(quán)教育試點學校，學校的講座、宣傳欄中總能出現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，加上之前她還進行了知識產(chǎn)權(quán)小報的制作，對知識產(chǎn)權(quán)的理解更進一步，這讓她感到在答題時輕松不少。

“高考反映了時代趨勢，時代趨勢又依托高考平臺被強化放大，相得益彰、相輔相成?！庇嘘P(guān)專家表示。近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視知識產(chǎn)權(quán)工作，黨的十九大指出，倡導創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用;在博鰲亞洲論壇上，習近平主席強調(diào)，加強知識產(chǎn)權(quán)保護是完善產(chǎn)權(quán)保護制度最重要的內(nèi)容，也是提高中國經(jīng)濟競爭力最大的激勵。與此同時，《國務(wù)院關(guān)于新形勢下加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)的若干意見》《“十三五”國家知識產(chǎn)權(quán)保護和運用規(guī)劃》等指導性文件相繼印發(fā)，為我國知識產(chǎn)權(quán)工作明確了路線。在一系列政策的指引下，我國知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造水平持續(xù)提升、保護力度不斷加大、運用效益日益凸顯、管理能力持續(xù)改善，知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)所取得的進步正在被社會所認同。

“在我國，高考是聚焦全民視線的考核平臺，在高考題中出現(xiàn)較高頻次的知識產(chǎn)權(quán)素材，從一個側(cè)面說明知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)教育已經(jīng)獲得積極回應(yīng)。借助高考題這個載體，創(chuàng)新文化的推行可以獲得事半功倍的效果?！睂τ诮衲旮呖荚囶}中頻頻出現(xiàn)的知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容，華中師范大學知識產(chǎn)權(quán)研究所所長劉華在接受本報記者采訪時表示，知識產(chǎn)權(quán)強國不僅包括國家在知識產(chǎn)權(quán)資源積累和技術(shù)創(chuàng)新掌控中的硬實力，也包括整個社會崇尚創(chuàng)新、尊重知識產(chǎn)權(quán)等文化層面的軟實力。對知識產(chǎn)權(quán)價值認同的社會共識是知識產(chǎn)權(quán)制度更有效運行的社會思想基礎(chǔ)。

“知識產(chǎn)權(quán)文化是中國特色社會主義文化的組成部分?！?013年國家知識產(chǎn)權(quán)局等部門印發(fā)的《關(guān)于加強知識產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)的若干意見》指出。在全國一盤棋的統(tǒng)一部署下，我國知識產(chǎn)權(quán)宣傳、教育等工作逐步推進。特別是在中小學知識產(chǎn)權(quán)教育層面，自2014年起，國家知識產(chǎn)權(quán)局會同教育部，廣泛開展了全國中小學知識產(chǎn)權(quán)教育試點示范工作，截至目前，已經(jīng)在全國評定出3批共112所中小學知識產(chǎn)權(quán)教育試點學校，各省市也在省級層面評定出了近千所知識產(chǎn)權(quán)試點示范學校。國家、省、地市三級知識產(chǎn)權(quán)試點示范學校評定在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)引起廣泛關(guān)注。

“我們開展知識產(chǎn)權(quán)教育的成果不僅體現(xiàn)在答題過程中學生對于相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)知識的儲備，更在于培養(yǎng)和提高了他們的知識產(chǎn)權(quán)意識，滲透了‘尊重知識，崇尚創(chuàng)新’的科學精神?！比珖行W知識產(chǎn)權(quán)教育試點學校昆明市官渡區(qū)第五中學校長助理、高三語文老師陳勇表示，未來全球競爭的實質(zhì)是科學技術(shù)的競爭，而科學技術(shù)的競爭歸根到底就是知識產(chǎn)權(quán)的競爭。全社會形成認識、尊重、保護知識產(chǎn)權(quán)的氛圍對于提升國家科技和經(jīng)濟實力意義深遠。希望通過開展知識產(chǎn)權(quán)教育實現(xiàn)“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的。

“中小學知識產(chǎn)權(quán)教育就是一項啟蒙青少年知識產(chǎn)權(quán)意識、倡導創(chuàng)新文化的重要舉措?；A(chǔ)教育階段是青少年價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這一時期開展生動的體驗活動，對受教育者養(yǎng)成有關(guān)創(chuàng)造力及知識產(chǎn)權(quán)價值觀的基礎(chǔ)性素養(yǎng)是有益的。這些素養(yǎng)不僅有利于受教育者個人的未來發(fā)展，亦有利于國家在知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)中對人力資源質(zhì)量和社會文化品質(zhì)的高要求?！眲⑷A表示。